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2019-09-18 22:39 贵州-贵阳
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任何教学模式和教学方法都需要在教学实践应用中不断加以调整和完善。其主要途径就是通过及时听取和分析学生的反馈意见,并加强授课教师间的交流,对新教学模式的具体环节和内容进行必要的补充或调整;还可通过课后加强环节,如课堂笔记的阶段性检查、英文原文课外阅读资料的整理、作业和小论文的评判与讲解等,进一步促进双语教学效果的提高。目前,医学基础领域的发展日新月异,在培养21世纪合格医学人才的基础医学教育中,教学改革势在必行[5]。双语课程作为现代化、外向型高等中医药人才培养的重要手段,在中医药专业基础课教学中的比例逐年升高;不断加强双语课程教师队伍建设,优化PBL教学法设计,科学规划教学过程,是提高医学生物学双语教学效果的基础和保证。
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任何教学模式和教学方法都需要在教学实践应用中不断加以调整和完善。其主要途径就是通过及时听取和分析学生的反馈意见,并加强授课教师间的交流,对新教学模式的具体环节和内容进行必要的补充或调整;还可通过课后加强环节,如课堂笔记的阶段性检查、英文原文课外阅读资料的整理、作业和小论文的评判与讲解等,进一步促进双语教学效果的提高。目前,医学基础领域的发展日新月异,在培养21世纪合格医学人才的基础医学教育中,教学改革势在必行[5]。双语课程作为现代化、外向型高等中医药人才培养的重要手段,在中医药专业基础课教学中的比例逐年升高;不断加强双语课程教师队伍建设,优化PBL教学法设计,科学规划教学过程,是提高医学生物学双语教学效果的基础和保证。

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