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时间: 2019-09-22 12:42  

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 瑞士苏黎世联邦理工学院是世界一流大学,在国际上有很好的声誉,该校很多课程采取口试考核形式[6],如信号与系统、图像处理和分析等课程,通常这些课程在国内以书面的形式考核。以图像分析和计算机视觉课程(IMAGEANALYSISANDCOMPUTERVISION)为例,考试分为两个阶段,口试开始后考生知晓考试答题之后被带到准备室,在准备室内,考生利用1个小时组织答案(只允许纸笔,不允许其他辅助工具,如课本、书籍、手机、互联网等)。之后进入考场进行口试考试,每位考生考试时长为30分钟。另外,有些课程采取“口试+笔试”的形式。加拿大多伦多大学的有机化学课程的考核形式为学生口头报告(presentation),学生讲解课堂上未出现的化学反应[7]。无论什么形式的考试,归根结底都可以认为是知识输出的一种形式。在传统的课堂中,以授课形式为主的课堂教学以教师为主导,以教授知识为驱动,以考试为输出,此种模式通常采取的考试形式为标准化考试。但是对于课程设计,所面对的是一个现实场景的问题,可以说是没有标准答案,需要学生讨论、提出假设、实验、修正方案,因此继续选用标准的验收程序显然不满足此课程的考核要求。与此相反,口试可以更加灵活地考核学生对问题的理解、所采取的实验方案以及相关图像处理方法背后的原理,帮助学生在知识运用和反馈修正中建立知识构架。

 国外的独立董事制度开展的较早,早在1983年Fama和Jensen认为让独立董事补充到董事会的队伍之中可以对管理层起到较好的监督管理作用。在早期的研究中,大多数学者的研究只考虑了独立董事的规模对公司是否具有监督作用,是否影响其会计信息的披露质量。Chen和Jaggi(2000)认为,董事会之中独立董事占比越大,可以使公司的信息透明度更高,也就能保持较优质的信息质量。Peasnell等(2005)以英国的上市公司作为样本进行了回归,发现独立董事在董事会的占比与管理层盈余管理行为具有负相关关系,表明独立董事的监督作用确实落到了实处。

 

 2017年未按期披露年度报告480家次,半年度报告47家次,季报5家次,较上年有较大幅度上升,部分涉事企业存在被迫退市的风险。新三板企业因对外投资、关联担保、关联资金占用、高管辞职、购买或出售重大资产超标等重大事项应临时公告而未履行公告义务的事件也时有发生。如:杰豹机械(837627)重大资产重组、哥仑步(835494)董事长辞职、京东健康(832916)违规对外担保未及时披露。

 

 随着国民经济和社会的发展,社会对人才的需求层次和质量日益提高,高职院校传统的办学模式已无法适应社会的需要。从历史分析的角度看,高职教育办学的模式与经济社会发展紧密相连、具有相互依存和相互促进的关系。从比较分析角度来看,发达国家职业教育的成功办学状况,说明了高职办学应以就业为导向,采取多元办学模式培养高素质的技术技能型人才,以适应和推动经济社会的发展。新的时代,要在改革和探索中形成一套全新的、行之有效的办学模式,成为广大职业教育工作者亟待研究的问题。

 

 色彩对人认识外部世界有非常重要的作用,良好的色彩运用能营造良好的地铁站氛围,而且色彩本身也具有文化属性,可以传达特定的意义。色彩的选择与应用和中原文化相结合,尤其是在那些人流量较大的地铁枢纽,这样不仅能美化地铁空间,提高乘客情绪,还能展现郑州地铁站空间的独特魅力,增强识别性。如,在郑州地铁线路整体的色彩设计上,可以结合中原地理环境、城市人文特色、建筑特征等进行发掘与提炼,以不同的色彩倾向作为区分不同站点或设施设备等功能的手段,作为地铁站艺术设计中色彩搭配的方法,通过色彩唤起乘客的情感认知。

 

 水利工程质量监督控制效果的好坏,与监督管理机构及人员的组建密切相关,需要成立一支完善有力的监督管理团队,且要对人员进行科学合理的分工,以及明确的职责定位。但是实际水利工程质量的监督控制岗位,却缺乏明确的工作职能及责任划分,使得相关质量监督管理人员难以明确自身责任与义务,在意识和行为的疏忽下,导致水利工程质量监督问题多发,影响着水利工程的建设质量。

 

 

 

先进的思想观念是高职会计专业人才培养模式构建的思想基础。观念决定一切,思路决定出路。面对“互联网+”冲击,要想对高职会计专业人才培养改革必须从思想观念上改变传统的会计思维模式。这种思想观念的对象转变不仅包括教师也包括学生。只有教师从思想观念上真正适应新时代的召唤,才能将这种理念传导给学生,才能培养出合格的会计人才。由于传统高职会计专业一味强调学生的动手能力,强化学生传统财务会计的核算能力,导致对管理会计认知不足,学生掌握的知识非常片面,难以适应经济新形势的要求。2012年教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》中明确指出教育需要充分发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的全面深度融合,以信息化不断引领现代教育理念和现代教育模式的创新[3]。这是教育部门首次以官方文件的形式要求教育要跟上信息化发展的步伐,用信息化引领教育的发展。因此,高职会计专业人才培养模式首先要在思想观念上有所突破,逐渐由财务会计的核算型理念向管理会计的复合型和管理型理念转变。